3月15日，清华附中高二年级（高10级）举办“什么是真正的高效课堂”研讨会，教务处主任赵鸿雁以及高10级全体教师参会。

研讨会以《李炳亭：什么是真正的高效课堂》的文章为切入点，结合本年级的教学实际情况和学科特点，对“什么是高效”、“高效课堂如何评价”、“清华附中的课堂如何实施高效”等许多问题进行了探讨。

英语组黄珊老师认为，要达成高效课堂，需要教师在学科知识、教育理论上不断提升，积累教学经验的基础上，更好地掌握规律，充分了解学生的身心发展，个性特点设计课堂，只有正确的方针、没有固定的模式，才是真正的以学生为中心，这样引领才能是融盐入水，无痕有味。化学组吴琼英老师讲到，在学习过程中，我们收获最大的是关于教师作用的理解。教师应该是那个点燃学生学习激情的人。教师的主导作用是让学习发生在学生身上。怎么样才能激发学习主动性呢？结合化学学科的特点，我们可以从这些方面入手。首先是用好化学史的教育功能。化学史的资料是非常丰富而有传奇色彩的内容，能吸引人，也能体现学科的知识发展脉络，让学生在向科学家学习的过程中体会解决问题的方法，思想，实现通达智慧的目的。其次是用实验来激发学生的思维，我们在课前精心摸索实验成功的最佳条件，力图用经典的实验来激发学生的思维，让学生真正在课堂上动起来，深入思考问题。当然非常重要的一点，我们依靠集体的力量。我们组的集体备课做的很细致，从教学进度的安排到具体问题的讲解都有讨论，实现资源共享，效果良好。

此次研讨会之前，年级为全体教师发了讨论材料，动员各备课小组利用集体备课时间提前进行讨论。此次发言的老师均为各学科组年龄最小的老师，他们的发言体现了备课小组的集体智慧，更表现出年轻教师的良好素质和学识修养，获得了在场全体教师的高度评价。