1月23日下午，清华附中学生领袖训练营开展“团队沟通”工作坊活动，同学们在别开生面的工作坊中感悟如何建立一个良好的团队。工作坊由来自一初教育的任竹晞老师主持，校团委书记刘贝贝老师组织了活动。

活动在“海盗船”的热身游戏中开始了，同学们根据老师的指令分别做出“海盗船”“橡胶树”“大象”“蒙娜丽莎”等各种指定的动作，搞怪的画面频现，现场的气氛很快就变得温馨而欢快了。

在“孤岛求生”游戏中，同学们被分成三组，分别待在“盲人岛”“哑人岛”和“珍珠岛”上。三个岛之间都有“湍急的河流”，而三个岛上的“居民”要分别完成各自任务书上的几项任务，只有当任务全部完成游戏才算成功。游戏开始后，每个岛上的人都开始忙碌起来，哑人们的第一个任务是帮助盲人们把羽毛球投入框中，随后用木棍把盲人集中在自己的岛上，由于不能说话而困难重重，任务的完成一度陷入僵局。而珍珠岛上的人们正在忙于为“珍珠”设计包装和解答数学题的任务，而忽视了要把盲人和哑人集中到珍珠岛上的最终任务。在游戏的进行过程中，各“岛”上的“居民”开始意识到自己的任务和优势，并且开始积极的沟通和合作。

游戏结束后，老师和同学们进行了深入分析，发现大家最容易忽视岛与岛之间的交流，哑人不能说但可以写，珍珠岛人有能听能说的优势，可以指导盲人与哑人共同完成任务。随后，老师对团队分工中团队运行的结构进行了详细的讲解，团队运行中通常分为总体管理者、部门管理者和执行者三个层级，而珍珠岛、哑人岛和盲人岛分别代表了这三个层级，如何使三个层级实现有效的沟通和及时的反馈，是团队管理通常面临的重要问题。因此，建立良性团体的一个重要条件是：信息的共享与通常的交流。

接着，老师通过一个折纸游戏让同学们明白了：作为管理者，要有良好的信息传达，而作为执行者，也要有良好的信息反馈，通过建立沟通体系来共同克服沟通障碍。随后，同学们通过具体案例分析了案例中人物的错误的行为，加深了对制定合理有效的计划、保证团队之间信息畅通、及时地反馈总结等正确做法的理解，并讨论了如何将这些方法运用到自己的项目中。

这次工作坊活动使同学们在体验式学习中初步掌握了建立良性团队的方法，是对学生领袖训练营项目设计活动的一次重要指导课程。

清华附中学生领袖训练营是清华附中重要的领导力课程，通过嘉宾讲座、读书交流、团队活动、社会实践、项目设计和参观交流等课程来全面提升学生的综合素质。本年度项目设计方面共分成四个项目小组开展活动，分别是：从中西教育比较看中美教育的选择和自我完善、通过职业理解选择大学专业的调查与研究、图书馆的改善、企业管理体系在学生活动组织中的应用与设计。