2020年9月8日下午，清华附中学生发展中心于成志楼101迎接了“海淀区中小学心理健康教育工作领导小组”的专家入校调研指导工作。参与座谈会的成员有海淀区教育科学研究院德育心理中心主任王瑞、教育政策中心主任孔伟，俞国良教授、白玉萍教授，清华附中副校长白雪峰、学生发展中心主任王田、副主任李书霞，年级组长曾建川、李劲松、周建军、张晓明、熊学勤、张彪老师，以及心理办公室陈明秋、叶怡君、张沛、周灿灿老师，共17人参加。

座谈会现场

座谈会上，清华附中相关代表向专家组报告了学校心理工作的开展情况、困惑，并听取了专家组的反馈与指导。心理办公室负责人陈明秋老师向各位专家介绍了清华附中心理办公室的建成和发展历程、工作模式。陈明秋老师介绍到，清华附中的德育工作目标是让每一个学生都能以适合自己的方式成长，方式是动员全校教师、家长的力量进行大德育、全员德育。心理工作作为德育的一部分，亦是举全员之力共创健康心理环境的思路。

陈明秋老师向专家组进行总体工作介绍

随后，各位年级组长向各位专家请教了具体的学生心理工作问题，包括“学生居家亲子关系差，影响学习，开学后该如何做好这部分学生的复学衔接工作？”、“怎么提高班主任的处理心理问题学生的能力？”、“如何进一步提高家长的家庭教育效果？”、“如何建立学生的跟踪报告以方便接手班主任了解情况？”等等。

年级组长在向专家提问

专家组针对清华附中的心理工作以及老师们提出的问题给予指导意见。首先，王瑞老师介绍了海淀教科院对心理工作的整体部署，包括提供给教师的心理微课、培训，即将开展的全区性心理测评，给学校心理老师做危机学生培训，即将建立的高危学生台账系统等。王瑞老师鼓励老师们充分利用区里资源，共建安全防线。

海淀教科院德育心理中心王瑞主任发言

俞国良教授高度赞赏了清华附中的育人理念及具体的心理工作方法。他指出，心理问题的多发是全世界的趋势，加之疫情造成的空间性心理创伤，心理工作难上加难，当下的中小学心理教育更要提高站位，从社会发展的大背景去理解，以创新人才的培养为目标。具体可以从以下几点着手：一、开展普测，筛查重点个案。二、教育系统和医疗系统协同合作、各司其职，教师也不必过度担忧自己缺乏专业的心理能力。三、心理老师培训年级班主任的方式很好，继续实行。四、进一步重视教师的心理健康教育。五、利用好校本课程。六、附中心理工作要与清华的文化、学校心理工作特色结合起来。

俞国良教授发言

白玉萍教授认为清华附中心理中心工作的开展与成效值得其他学校借鉴。其中，学校心理工作作为学校整体的质量建设和教育教学工作的一部分，心理教育作为整体工作支持，这个理念十分先进。接着，白玉萍教授提出几点指导：一、心理团辅要常态化、规范化、系列化以提高学校整体的心理意识。二、心理问题频发也是社会转型时期的现象，不要过度焦急，把期待值降到合理程度。三、不要过于着眼在家庭教育，针对有些家长无法改变的情况，要把期望寄托在未来年轻人身上。四、手机和网络成瘾问题，也要看看有没有积极的影响。

白玉萍教授发言

白雪峰副校长对专家的指导发言深表认同，并对专家组的指导建议表达了感谢。他认为，要坚持从全局的高度进行心理教育的理念，让心理教育渗透到学校的方方面面，做大德育大心理，为孩子营造与愉快的上学氛围。

白雪峰副校长发言

合影

清华附中心理工作目标是“以人为本，务实求真”。工作理念是，一、系统取向：不但重视学生个人，也重视从其教师、家长、同伴、社会背景各个角度协同工作，为其营造更可持续的健康心理成长环境。二、积极取向：不过度强化问题，积极关注成长，营造全校师生正向、积极的思维习惯。三、资源取向：教育学生“怀抱感恩之心”，缓和亲子矛盾，善用各种资源，寻求家校合力。工作方法上，一、面向教师，开展各类教师心理讲座、班主任培训、班会团辅培训。二、面向学生，开展专业的个体咨询、团体咨询、心理辅导课程、心理报纸、心理社团，制定心理危机事件报备流程等。三、面向家长，举办家长学校讲座、沙龙、互助微信群、提供家庭教育咨询、通过微信公众号科普等等。

撰稿：叶怡君

照片：周灿灿

审阅：党胜军 李书霞 杨瑞

编辑：行政管理中心